又是同样的一个下午，多了一些云，偶尔几滴雨，让枯寒的冬季，像个失恋的少女，在沉沉抑郁中释放着黯然的诗意…
还没睡足午觉的我们，又在外婆天籁般的催促中，让我把早就准备好的奶瓶，糖果，放到了包袱里，又一次带着孩子走出家门，向安庆市洪运幼儿的园方向走去…
当出门以后，我拉着他的小手对他说道：“乖，你说下楼…”孩子一听，接着非常清晰重复着我的语言说道：“下楼…”
可是，当我再要求他说“上楼”时，他却只说一个“楼”字，然后我无论如何再要求，他仍然还只说一个“楼”字。甚至在我几次要求以后，他不但不说，反而还出现了逆反情绪，结果最后连一个“楼”字都不愿意再说了…
面对如此情况，我百思不得其解。既然舌系带和其他检查都没发现任何问题，可是，孩子为何会出现如此尴尬的表现呢？然而，不知为何，我又突然莫名其妙的改为让他说“爬楼…”
结果，大大出于我的意料，没想到孩子一听我说：“爬楼…”立刻又跟着说道：“爬楼…”
此时，我似乎突然明白，为何在乡下外公让他说“手机”，把他都弄哭了，他都不愿意说“手机”的原因…
原来，孩子是因发不出shi字音，虽然心里清楚，但发音困难，而在强迫中造成就压抑，失去了对语言的表达欲望。此种现象如果再相应扩大范围，那就可以说明，在孩子个体听觉敏锐差异的基础上，主要是由后天环境外婆偏执恶性分裂人格，由养育不当造成了压抑，而造成逐渐失去了表达欲望。因此，缺乏语言锻炼，导致发音系统发育停滞，所表现出的语言困难。因此，与外在世界缺乏沟通，又造成缺乏自我意识，在双重压抑中，诱发心理和生理双重方面的恶性循环。
因此，同时也可以说明，就算孩子没有个体差异，如果环境压抑超越他发育承受范围，同样也会因压抑而失去表达欲望。因逃避痛苦，而易诱发显意识封闭，从而引发三大意识的问题，形成后天自闭症。因为他的母亲，在外婆的抚养下，走到今天，就是一个很现实的例子。
因此，外婆这种偏执冷漠性人格，让她在为了体验自己的心情，而导致她在有意识的恶性分裂中，无意识投射在孩子的母亲身上，造成她虽然语言功能正常，但她的表达欲望和能力，甚至直到今天，除了在她专业内，因为长期磨练的结果，而在其他方面，却只能占到正常水平的百分之十左右！而外婆也因为她原生家庭遗留问题，直到今天，同样是在停滞中，处于百分之十左右！
所以，这种因后天压抑，造成的良性显意识体验匮乏，导致自我表达受限，形成自我意识薄弱，又限制了想象力的发展，从而导致对外界感知迟钝，对压抑的自我意识又体验深刻。因此，形成了以自我为中心的偏一执性分裂，而造成对外界的冷漠反应！最终因为缺乏良性显意识体验，而持续在恶性循环中，强化偏执性恶性分裂，而导致内在心理难以获得有效整合！因此，造成了冷漠偏执性分裂一系列问题。
而自我在压抑的意识中，在形成自我保护意识中又造成固执己见。总容易觉得自己是对的，无辜的！就是发现自己的错误，也容易因缺乏面对勇气，造成在逃避性自我保护中，而因自我封闭，导致难以从经验中获得成长。
可是在权威效应下，固执的自我意识因为体会到安全，会在良性权威中开放显意识体验，又容易形成权威依赖。而丧失自我意识。
在恶性权威中，又容易造成在恐惧中为了保护自我，又容易迅速压抑或崩溃，形成为了保全脆弱的自我意识，而盲目如傀儡般活在压抑的世界！
可是，当一旦获得释放空间，又会因压抑，而形成强烈报复和攻击欲，在体会畸形的成就感中，而不愿面对反思和省悟所带来的内疚与痛苦！因此，导致她阴晴不定反反复复偏执性分裂，而会影响到整个家庭，乃至于几代人的命运！
因此可见，外婆偏执性恶性分裂意识，如果出现在幼儿成长的过程中，不幸再加上个体差异，自然就会造成孩子的压抑和恐惧，而导致表达欲望的丧失，会因缺乏以良性显意识为导向的驱动力，而形成语言发育，停滞，倒退，等等一系列心理，情绪，行为问题，也就是后天自闭症。
因此，又逐步导致了因缺乏正常沟通，继续加重和诱发其他更多心理行为问题。最后终于逐渐在自然法则中，造成在生理上差异的基础上，诱发新生理问题，而导致在后天环境，心理方面等四重负面因素交叉循环作用下，而诱发更多自闭症症状！
因此，特别凸显在以语言为核心的表达欲望和能力上，因为错过了最佳语言发展或干预时期，导致孩子因缺乏语言系统的锻炼与发展，而逐渐因语言发展受限，导致停滞，萎缩，甚至丧失基本功能，而不仅导致语言生理系统方面的僵化，倒退，甚至终身都难以逆转，更糟糕的是，因为语言受限，而导致难以沟通，难以有效融入现实，而导致在封闭中，形成以语言，社交，兴趣狭隘为新核心的一系列问题…
因此，由于难以和环境沟通，而被迫封闭，导致处于黄金发育中的孩子，因为语言生理功能，难以获得正常发展，而导致功能停滞，甚至倒退病变。诱发或加重生理方面的其他问题。
因此，逐渐演变为心理和生理双重问题，而造成很多孩子在康复进步中，表现出孩子虽然会说一点，可是说不清楚，甚至有很多音节都难以发出，语气生硬僵，缺乏感情，以及由于长期无语言锻炼，导致身心双重问题，诱发或加重原有的生理问题，导致肺气不畅，而出现的气息不足，如果再加心血不足，又会导致与加重中医理论上的神识问题。
因此，等等原因导致孩子难以转换气息，再加上发音系统的生理僵化，而出现难以说出连贯性和有效词句。又因为三大意识分裂问题，导致孩子无意识和有意识等等负面问题。而出现各种自闭症症状与相应的情绪行为！
因此，这些问题，如果康复不当，会导致孩子在三大意识封闭与分裂中。表现为终身症状，而难以逆转！
虽然当时我已有所觉察，但因孩子在乡下，所谓山高皇帝远，吾言可以完全不受！
又因外公外婆，不管是无意识分裂性格，还是有意识渴望主宰心态，都不是我辈所能言喻，而因此造成难以有效沟通，最终让他们把握机会，逐渐把他们的世界，投射到我与孩子和孩子的母亲，乃至于让整个家庭对环境氛围，时常处于梅雨季节…
因此，在不得已的情况下，在彼此的无知与无能中，不但浪费了孩子更多黄金时间，更为严重的是，也导致了我在放弃的盲目中，而失去及时探索与了解具体原因的机会…
事实虽然如此，虽然我与孩子面临如此窘境，但我的内心却清楚的知道，如果他外公外婆母亲们持续如此，孩子必然会出现更严重的潜在与即时所诱发的更多问题！
于是情急之下，我在安庆立刻电话警告她的母亲，要求他们立刻停止对孩子一切盲目，与自以为是的所谓教育行为…
今天，终于预料中的孩子，再次回到安庆，回到我的身边。然而，时至今日，我必须要再次浴火重生中重操旧业。而全力以赴康复孩子，希望他早日康复恢复正常！
可是，为了孩子的顺利康复，同时还要继续迁就其他毫无价值的心情。因此，为了孩子，只能在忍气吞声中保存精力，继续通过潜意识分析，在实际康复中，获取求证正确答案，帮助孩子更好跨越他命运的天险！
所以，今天此时，当面对已经走在马路上的孩子，我再次试探性的拿出手机，要求他说道：“你说手机…”孩子一听，果然还是说一个“机”字。然后我又说开机，他依然一听就会…
因此，孩子的语言发展规律，让我很快发现一个更有意思的现象，那就是当孩子会出一个单字时，逐渐会在重复中说出更多的新单字，只要不是对应的难发音，其他单字都经常像压榨机一样，一个个不停的往外直蹦…
可是，当要求他在已经会说的单字基础上，组成单词时，可是无论如何要求，他都很难以组成单词而说出来。
当我正想是何原因，和如何解决时…
不料，当他母亲在常规康复中，有一天终于帮他突破说出葡萄，鸽子等单词后，我趁机又让他在不断重复的基础上，果然，很快，他同样的现象，又像压榨机一样，开始让单词双双的往外直蹦！
没想到，他就在这样倒金字塔的突破中，由一个字，一个词，一个短句，直到今天在上幼儿园前，已经勉强能说出四个字的简单语句了…
我更还没想到，特别是随着他的语言进步与提升，因为强化了自我意识，因此又很好的开放了他良性显意识体验。所以就在今天刚跨入园门时，他再一次在滑滑梯积极心理铭印的作用下，突然像来到久违的天堂里，在充满喜悦的神情中，用手指着滑滑梯的方向有些生硬的对我说道：“去玩…”
不料，他此言一出，我心中的那份久久的期盼，突然如酒后凉风，顿觉清爽许多…
因为，这是他第一次在家门以外的环境中，第一次主动有意识，以语言的方式表达自己的需求…
所以，听了有些兴奋的我，又故意对他说道：“你说去那玩…”
孩子听了以后，终于又在几分勉强中，常吃力的说道：“气…气…拉玩！”
看着他那努力的样子，让人有些心酸。本来一个知道如何说话，又想说话的孩子，但被环境的压抑，像被捂住嘴巴一样的难受，才能偶尔能说出一些。这多么需要勇气和信心的支持，才能在心灵的力量中，不断的突破功能萎缩的语言障碍。
因此，如果再反过来，既然需要心灵的鼓励才能突破，那不正说明了压抑的心灵，正如成长的小像，受限于环境的铁链吗？不也正如狼孩在后天环境中，失去了人类语言的功能，是同样的道理吗？
不然孩子为何总是在鼓励中，解除心灵的枷锁，而不断的进步呢？不然孩子为何又能在我的鼓励和认可中，再次比较完美的说出了：“去那玩…”呢？
当他又在进步一点点的那一刻，在及时给予鼓励的同时，我把早就准备好的小糖，故意在他眼前晃了晃，然后又无情的向大厅方向扔了过去…
孩子一见小糖，又像如获至宝，一溜烟跑去，把小糖捡了回来，又在我的暗示下，递给我说道：“爸爸拨糖…”
接着，我又不失良机的说道：“你说爸爸拨糖果…”
就这样，他在原有的基础上又多说出了一个果字！
然后，我又利用他对糖果的兴奋，在潜意识信息植入的原理中说道：“糖果好吃吗？”
当他正在“啊…啊…”的兴奋中，继续要求我拨糖时，我又立刻说道：“老师那里有很多糖果，正在等你去吃呢，我去找老师拨糖果…”
孩子听了，终于放弃了操场上滑滑梯，而在体验着吃糖的快乐与满足中，随着我一起向幼儿园的大厅走了进去…
洪运幼儿园一栋四层高的大楼，在些许植被的小区里，像个年轻的老人，在难以掩饰的活力中，坐落在大约一千五百平方的庭院里…
幼儿园的操场，在人工与天然的装饰中，像个轻盈灵秀的处子，酣睡在动静相宜的人间！
它的大厅，更是在许多不同的颜色中，处处弥漫着童话世界的气息。特别是许多教室里的许多孩子，在声语交织中，犹如自然的天籁之音，似乎要响亮了整个世界…
当身临世外桃源般的我们，再次走过了厅中央，进入北边办公室时，只见几个依旧靓丽的女幼师，早已进入了工作状态…
当其中一位看起来温厚而又细腻的中年老师，在我们刚跨进办公室的时候，就像位恬静久别的慈母，见到了平安归来的孩子，而从容的带着温馨的笑容，从座位上站了起来。并同时拍拍手，带着母爱天然的温情，望着我怀里的孩子说道：“乖，来，我抱抱…”
想不到，本以为孩子会和往常一样，会在逃避中抗拒，结果她的话似乎还没说完，孩子就像一只温顺的小猫咪，立刻扭动着身体向她倾斜了过去…
紧接着，那位慈爱的老师，张开双臂顺势把他抱到了自己的怀里…
然后，当我在不失良机的把糖果递给老师时，只见孩子乖巧的眼神，像个羞涩的少女，含情脉脉的注视着正在被剥皮的糖果…
也许，此时糖果的快乐意识，已经通过联想辐射，让他在显意识体验中，感受到了由老师带来安全与温暖，而提升由思维意识的认知功能，逐渐把由对糖果的潜意识信息，在不知不觉中，由老师的关爱，而开始移植繁衍到了整个幼儿园…
于是，为了继续强化与提升他对幼儿园的良性意识，我又赶紧把准备好奶瓶交给旁边另一位高挑而又盈柔的年轻女幼师，希望通过她的支持与帮助，而把他对于家的概念，快乐，安全，温暖的母爱等良性意识，有效利用奶的链接功能，更好融合到幼儿园的情景之中！让他通过显意识感知功能，体会到幼儿园得安全，快乐，与满足…
如果，此信息一旦植入成功，那么关于幼儿园里的一切信息，就将会在他三大意识的互动中，迅速成为他心灵的部分，而毫无疑问的，就等于帮他打开了日后通往幼儿园的天堂之路…
所以，孩子今天如此表现，虽然在我预料之中，可是又在意料之外。特别是在他主动接受老师拥抱的那一刻！让我再次确定了三大意识的互动原理！
因为，这是孩子第一次带着愉悦的表情，主动投入别人的怀抱。也许是因为孩子对声音的异常敏锐，而让他对那位老师富有慈韵的声音，感受到了良好的心情，而在愉悦的放松中，获得思维意识的认知，让潜意识信息在糖果与听觉作用下，强化了以良性显意识体验为导向的行为！
因此，在他喝完奶的时，为了继续让他获得显意识安全体验，我开始以扩大他的活动范围为主，训练他自主社交融入意识。
当走出办公室，紧跟身后的他，此时那种对幼儿园的抗拒，似乎已经消失。只见他取而代之，如带着几分好奇的猎人，开始小心翼翼在观察中随我任意走动…
在我们经过走道，来到他日后的小班时，孩子刚才的那种好奇，似乎已经被对教室里的情景所吸引。只见他主动拉着我的手，开始要求我陪着他继续往里走。
但由于疫情已经出现，幼儿园为了更多孩子的健康，我只能在自觉的配合中，站在教室门口鼓励他自己走进去…
可是，他望着教室里正在玩耍的孩子们，虽然有着很强想进去的意愿，但因为没有了我的陪同，他仍然还是站在门口，聚精会神观察着教室里的一切…
于是我想了想，再次利用孩子的责任心与指令配合意识，而拿出手里的雨伞向教室里扔了进去…
当孩子看着扔进去的雨伞，我又要求他说道：“乖，快去把伞拿回来，不然就被小朋友拿去了…”
果然，孩子一听，立刻在责任心的驱使下，突然像个勇士，在视死如生中，终于第一次单枪匹马为了保护雨伞，而迅速跑进去拿了起来！
紧接着，他像火烧屁股一样，又迅速的跑到我身边。然后带着惊讶的微笑，望着教室里的一切。然而就在此时，我又把手放到自己的口袋，故意搞出一点点小糖纸的响声…
果然，又是如此，他敏锐的听觉，仍然如雷达一样，几乎在我弄出声音的同时，她就立刻带着渴望的神情，望着我有些急促的说道：“糖…糖…”
望着他，我便故意笑了笑，把小糖递到他手里了说道：“拿去让老师帮你拨糖好不好？”
不料，孩子听了，似乎早有准备一样，真的第一次一个人拿着糖向里面的老师走了过去…
当他吃着老师拨掉包装的糖果，再次带着满足的笑容，终于又第一次带着不慌不表情，从教室里走了出来…
看着他眼前这些小小的表现，我好像再次看到了他的希望，他的未来！虽然，我知道，这一切对其他同龄的孩子来说，并不以为然。可是对他而言，却是他出门在外，第一次社交意识的重大突破，并将因此，开始正真意义上，迈入了外在世界的第一步…